株式会社NOLTYプランナーズは、高校生300名と高校教員297名を対象に実施した「年内入試の進路指導と振り返り習慣に関する実態調査」の結果を発表した。大学入試で総合型選抜や学校推薦型選抜の割合が拡大するなか、生徒と教員の間にある意識の乖離や記録習慣の影響について調べている。調査によると、自己管理や振り返りに関して生徒と教員の間で評価に大きなギャップが生じている実態が明らかになった。

自己管理や振り返りで生徒と教員に認識のギャップ

調査結果によると、自己管理や振り返りにおいて生徒の62.7%が「できている」と認識している一方、教員の57.2%は「できていない」と回答した。言語化能力についても、生徒の約3割が自信を持つ一方で教員の約半数はスキル不足を課題として認識している。

また、年内入試に向けて生徒が最も不安視している点は「実績がないこと」（36.5%）であるのに対し、教員が生徒に対して感じている最大の課題は「やりたいことが言語化できない」（37%）であった。生徒が過去の実績を重視する傾向があるのに対し、教員はストーリーとして語る力を求めている状況がうかがえる。

志望理由を明確に説明できる生徒は約2割にとどまる

総合型選抜や学校推薦型選抜を検討している生徒は53%に達したものの、志望理由を自分の言葉で明確に説明できる生徒は19.7%にとどまった。

進路相談の懸念事項を比較すると、振り返りが十分にできている生徒は「自分の考えがまとまっていない」点を最も気にかけているのに対し、振り返りが不十分な生徒は「そもそも何を相談すればよいのか分からない」と回答している。日頃から考えを書き留める習慣の有無が、相談時の材料の有無につながっているとみられる。

手帳による記録習慣が自己理解や言語化の評価を高める傾向

記録方法別の分析では、手帳を利用して記録する習慣を持つ生徒の51.6%が「自己管理・振り返りができている」と回答した。さらに「口頭でスムーズに伝えられる」とした生徒も38.7%に上り、スマートフォンアプリ利用者を上回った。同社は、物理的な手帳に手書きで記録して振り返るプロセスが、思考整理やコミュニケーション能力の向上につながっていると推測している。

調査概要

• 調査対象：高校生・高校教員
• 調査期間：2026年7月15日～2026年7月27日
• 有効回答数：高校生300名、高校教員297名
• 調査方法：Webアンケート

株式会社NOLTYプランナーズについて

• 本社所在地：東京都中央区新川1-4-1 住友不動産六甲ビル3階
• 代表取締役社長：細野 肇
• 主な事業：社員用手帳や販促用手帳のビジネスツール事業、SDGs支援事業、学校向け人材育成事業

本記事は株式会社NOLTYプランナーズの発表をもとに作成。

Dellows News編集部

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